基于“教—学—评”一体化的初中英语教学策略探索

随着素质教育的发展，人们越来越重视学生将理论知识转化为实践能力的培养，以及通过各种教学活动促进学生其他能力的同步发展。英语学科作为一门语言性学科，具有工具性和人文性的特点。因此，教师在教学过程中需要注重学生听说读写等各个方面的能力培养。为了及时检验学生的学习情况，教师需要将教学、学习和评价三个环节进行有效整合。只有这样，才能更好地实现英语教学的目标，培养出具备英语实践能力和综合素质的学生。