首页 >文渊(中学版) 2019年-3期
文献列表封面/目录/封底页评论
  • 1

    关于提高高校教学秘书教学管理水平的探讨

    作者:焦君海页码:1-1

    摘要:在高校教学管理中,教学秘书发挥着至关重要的作用,如教学信息的反馈与咨询、教学工作的协调引导、教学活动的组织管理等方面都是其工作范围所包括的内容,所以,要想提升高校教学水平,就必须强化高校教学秘书队伍建设.基于此,本文主要阐述了教学秘书的作用,并对提高高校教学秘书教学管理水平有效途径进行了充分的探讨,希望能给业界人士提供一定的建议,从而促进高校教学的进一步发展.

  • 2

    浅谈高校教学管理队伍建设

    作者:周微页码:2-2

    摘要:随着我国高校办学及招生规模的逐渐扩大,确立并健全教学管理工作制度体系,建设一支高素质的教学管理队伍,确保教学管理工作长足发展等问题亟待解决.本文针对高校教学管理队伍建设中的常见问题进行分析,并提出有效应对措施,旨在提升高校教学管理队伍的综合素质.

  • 3

    高职就业指导教师专业化的分析与研究尝试

    作者:王艳丹邱丽娟页码:3-3

    摘要:近年来,我国越来越提倡"工匠精神",高职院校作为培养技术型、职业型人才的摇篮,对学生的就业指导不容忽视.就业指导关系着高职学生的就业方向以及职业选择,在学生成长的道路上发挥着重要的作用.就业指导教师应该明确教学任务,提高就业指导的专业性.本文针对高职就业指导教师专业化教学中存在的问题进行深入的分析,提出相关解决对策,以便高职就业指导教师能够更专业的引导学生合理选择职业.

  • 4

    我国中职会计教育的改革方向探究实践

    作者:彭蕊薇页码:4-4

    摘要:近年来,随着我国各行各业的飞速发展,社会对于会计人士的需求也在不断的扩大,同时对会计人员的专业素养也有了更高的要求.这就需要抓好会计教育的工作.基于此,本文针对我国中职会计教育目前存在的问题,并对我国中职会计教育改革的方向进行了探究,希望对相关的教育工作能够提供一定的借鉴.

  • 5

    幸福学视角下的高职院校行政管理人员队伍建设思考

    作者:曾琳李沙页码:5-5

    摘要:幸福学是专门研究人类幸福本质规律的学科,同时也可以指导人类获得幸福,是一门综合性较强的科学.幸福学又被成本幸福哲学,涉及到伦理学、心理学、文艺学以及经济学、生命科学等诸多学科,同时有和哲学有着密不可分的关系.本文主要是从幸福学视角下的高职院校行政管理人员队伍建设进行讨论,并结合实际情况提出相应的建议和意见.

  • 6

    职业高中数学教学现状的分析及教学策略研究

    作者:陈志红页码:6-6

    摘要:随着新教育改革的不断的深入,职业高中的基础文化学科受到了国家相关部门和社会各界的广泛关注,特别是针对数学这门基础性的文化课程.本文就我国目前职业高中数学教学的现状和存在的相关问题进行分析探讨,并提出可行有效的解决策略.

  • 7

    中等职业学校德育工作存在的问题及对策

    作者:韦雪强页码:7-7

    摘要:德育在素质教育中有着举足轻重的地位,无论是在何种类型的学校和教师都应当树立德育为先的思想,并且制定一系列切实可行的规范和章程,将德育工作落实到课堂,班会或课余生活及户外活动中.尤其是对于教育形式具有特殊性,复杂性的中等职业学校来说,德育工作更是要狠抓落实,砥砺前行.

  • 8

    小学班主任在德育教学方面的工作开展

    作者:何娇杨志会页码:8-8

    摘要:班主任教师的工作相对复杂,除了要对班级纪律和学生成绩加以管理外,还要注重对学生的德育教育.由于小学生的思想尚未成熟,因而小学班主任要肩负更重的德育教育责任.本文指出目前存在于小学班主任在德育教学工作方面的问题,提出具体的解决对策.

  • 9

    基于德育在高中政治教学中有效渗透的思考

    作者:廖尚页码:9-9

    摘要:在我国的教育系统中,思想政治一直都是一项重要的教学内容,主要承担着发展学生健康心理、完善学生道德认知结构的重要职责,是辅助他们建立完善人格、实现可持续发展的关键途径.根据新时期的教育理念要求,高中政治教师在指导学生学习时应当有意识地对其进行德育教育,以便真正发挥本学科的育人功能,凸显出教学工作的实效性和有效性.本文笔者立足实际,详细分析了在高中政治教学中渗透德育的有效策略.

  • 10

    走进历史提高高中生的人文素养

    作者:张婷玉页码:10-10

    摘要:人文素养,是高中学生应具备的基本素养之一.人文素养由人文和素养两方面组合而成.人文指的是人文科学,包含政治、经济、历史、文学、哲学、法学等诸多人文学科;素养指的是个人所应具备基本的、核心的能力与品格.作为一名高中学生,应有意识的提高自我的人文素养,完善知识结构,健全人格发展,而走进历史无疑是提高高中学生人文素养的重要路径之一.