摘要：英语学习活动观被视为确保核心素养得以落实的关键途径。对于英语教师而言，如何在课堂教学中实践英语学习活动观，已经成为一个迫切需要解决的现实问题。本文以初中英语阅读课的教学设计为切入点，详细阐述了如何依托文本解读，遵循英语学习活动观来设计和实施阅读教学，从而达到培养学生英语学科核心素养的目标。
摘要：听说能力作为英语实践性和应用性的重要领域，在初中英语教学课堂中显得尤为重要。笔者根据新课标的要求，以及结合多年的英语教学经验，希望能探索出能有效提高初中生英语听说能力的教学活动与方式，以提升学生的英语综合应用能力。
摘要：“听说教学的最终目的是实现顺畅的口头交际。以终为始，促成了听说技能的真正提升，是听说教学最初也是最重要的意义。”——《初中英语怎样教系列：关于听说那些事儿》从2021年起，上海市初中学业水平考试的英语科目，增设了听说测试，这意味着英语口语正式进入考查目标，可见英语的学习，对学生的要求是越来越高了。随着中国日益强大，渐渐走向国际化的大舞台，基本的交流会话能力显得尤为重要。
摘要：英语在我们的国际社会中是一门运用率极高的语言，其能够带给学生更加宽阔的眼界，感受到不同文化的多样性。而传统的教学模式在一定程度上会对学生的学习造成束缚，不能很好的关注学生在英语学习过程中的情感发展。因此，本文从以下几个具体层面入手，将情境教学运用于初中英语教学过程中去以打破传统教育体制的弊端，更好地引领现代化初中英语教学向着积极方向发展，让初中英语教学能够符合新课程改革教育的标准，带给初中生更强的英语学习体验。
摘要：随着科技的进步，多媒体技术在教育领域被广泛应用。在初中英语课堂教学中，利用多媒体能够为教师与学生带来很多便利，为学生带来海量的学习资料，将课堂中抽象的知识点转化为更直观形象的内容，提高学生的认知水平，逐步培养学生的发散性思维，为初中英语课堂营造更加轻松自由的学习氛围，激发学生的学习兴趣。本文关于如何使用多媒体进行教学进行探讨，为初中英语教育方式提供参考。
摘要：本研究旨在探讨大概念视域在高中英语单元整体教学设计中的应用。选取了人教版高中英语必修一作为研究对象，通过设计、实施和评估整体教学方案，对大概念视域的有效性进行考察。研究采用了定量和定性的数据收集方法，包括观察、问卷调查和学生作品分析等。数据分析结果表明，通过运用大概念视域的教学设计，能够促进学生的语言技能和学科知识的综合发展，培养学生的主体性和合作学习能力。同时，本研究揭示了教师角色转变、教学资源的整合与创新等方面的问题和挑战。
摘要：随着我国教育改革的深入推进，新课程标准的实施为初中语文的教学带来了新的机遇与挑战。在这个背景下，提高教学有效性成为每一位初中语文教师关注的焦点。初中语文教学不仅要关注知识的传授，更要注重学生的学习兴趣、能力培养、价值观引导以及师生之间的互动。为此，教师需要不断更新教学观念、改进教学方法，将新课程理念贯穿于课堂教学实践中。本文旨在探讨新课程理念下初中语文阅读教学的有效性，以期为提高初中语文教学质量提供有益的理论参考。
摘要：在初中语文的教学过程中，“教—学—评”一体化已成为一项高效教学途径，但在目前的语文课堂中经常处于缺失状态。针对这一问题，本文试图通过“明确教学要点”、“优化学习流程”、“设置生本评价”多项策略，提升“教—学—评”一体化背景下的教学效率，构建初中阅读高质量课堂，助力学生的核心素养的培养。
摘要：现阶段语文教育面临着新课程标准改革和信息技术时代的双重背景，作为培养学生阅读素养和阅读能力的阅读教学在这双重背景下也显得尤为重要。随着网络科学技术的快速发展，人们能够通过各种方式获得盈千累万的信息，使得学生的阅读方式和阅读习惯得到极大变化，这样使得义务教育语文课程标准针对学生的阅读数量和阅读质量提高到一个新的标准。但是信息技术是一把“双刃剑”，它使得阅读更加的碎片化、浅显化、简短化，使得学生整本书阅读能力迅速退化。因此，如何处理好信息技术和整本书阅读之间的关系是当下语文教育中需要亟待解决的议题。
摘要：随着当前新高考进行改革逐步推进，高中语文的教学也面临着前所未有的挑战和机遇。群文阅读所具有的能够提升学生的阅读能力和文化素养能力受到了高中绝大多数高中语文教师的重视，但是由于群文阅读刚刚处在起步阶段，作为高中语文阅读教学的重要组成部分，高中语文教师应当要如何利用语文群文阅读策略来不断提高学生的思维能力和阅读理解能力，是当前所需要思考的一大问题。基于此，应当要不断创新新高考背景之下高中语文群文阅读的第略，不断提高学生的语文阅读质量，进而培养出学生的综合素质素养。本文主要从新高考背景之下群文阅读的特点出发，通过新高考背景下的群文阅读的阅读方法来提出新高考背景下高中语文群文阅读的创新策略。