摘要：开展跨学科融合教学是深入落实课程改革，推进素质教育的内在要求。本文对佳木斯市高中地理跨学科教学实施现状调查，发现跨学科教学实施存在一定挑战与困难，针对问题进行归因分析，提出应对措施，以期打破学科壁垒，发挥全面育人的教育价值。
摘要：希沃白板是在教学技术发展日益成熟背景之下逐步被引入教学当中的，凭着丰富多样的信息资源呈现形式、趣味有效的教学内容、灵活方便的实践操作得到师生青睐，并不断在学科教学当中应用拓展。它满足了学生渴望知识和提高学习能力的要求，也能够促进学生思维变革，促进传统教育的改革发展。初中信息技术教师应该充分考虑到初中生实际情况，避免运用枯燥乏味的知识教学和信息呈现方法，而是凭借先进的计算机技术，运用各种生动直观的方式呈现教学内容，让学生的知识学习更为轻松。
摘要：新形势下，大单元教学的核心就是注重实现教材中不同单元课程资源的重新组合，这样的形式可以使教学目标及学习任务更加明晰，能够更好地推动学生开展好自主学习，从而形成较强的学科素养。在初中历史学科课堂教学中，教师要充分把握好核心素养的基本内容，借助大单元教学模式全面培养学生的历史学科素养。基于此，本文详细分析了基于核心素养导向下的初中历史大单元教学策略。
摘要：生活性、实践性、区域性、思想性、综合性是地理这门学科的一大特点，而最为重要的就是生活性的特征。陶行知先生是我国著名的教育学家，其认为教学应该面向生活，只有站在实际生活的角度开展教学才更有效。本文从“生活化教学在初中地理课堂中的应用意义；生活化教学在初中地理课堂中的应用策略”两个方面入手，阐述了在整个初中地理的教学当中，教师如何利用生活化教学提升初中地理课堂的有效性，为学生的长远发展提供良好的帮助。
摘要：初中阶段的生物课堂教学开展过程中，生物是学生们需要学习的一门重要教学科目，生物课堂教学的开展，可以帮助学生完成生物知识内容的高效掌握，同时也可以帮助学生进行生物发展过程中的深入了解，但是和其他的教学科目之间不同，初中阶段的生物教学在地位上面非常的一般，这就让很多教师和学生都会忽略生物课堂教学所拥有的重要性，也会让初中阶段的生物教学出现非常明显的问题，如果教师不去尝试突破这些生物课堂教学开展阶段的各种困境，就会让学生无法进入到一个足够高质量的生物知识学习环境里面，最终导致学生丧失自己的生物知识学习兴趣，更无法给学生带来属于自己的长远未来发展。
摘要：根据新课程教学标准的要求，初中教师在开展教学工作的过程中需要树立跨学科的教学理念，融合多学科的知识内容，让学生在跨学科的学习中掌握更多的知识技能，促进学生综合能力素养的发展。本文主要分析初中体育与劳动课程跨学科主题学习活动的价值，并以“吹响劳动的号角”主题活动为例，对活动的过程设计进行探究，希望可以为跨学科教学主题学习活动的设计提供一些参考建议。
摘要：随着历史课程要求的不断深化，核心素养的教学要求也融入到教学中来，并且将其作为教学的根本目标之一。核心素养是指在历史教学中培养学生的探知能力以及人格品质等，使其学生可以全面化发展。那么在高中历史教学中，教师该如何融入核心素养，并开展教学活动。唯有具备良好的核心素养，学生才能更好地适应社会发展，并实现真正意义上的终身发展。历史是高中阶段学生必修的学科之一，旨在培养高中生具备正确的历史观、价值观。基于此前提，本文对其进行研究，希望可以从各个方面激发学生的历史思维，提高学生的历史学习能力，达到最终的教学目的。
摘要：在新时代背景下，国家对人才的需求日益多元化与高端化。初中英语教师作为培养未来人才的关键力量，必须紧跟时代步伐，优化课堂教学。在传授语言基础知识的同时，更应注重学生核心素养的培育，如跨文化交际能力、批判性思维及创新能力等。通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队协作精神，不断提升学生的综合素质，以适应社会发展的需求，培养出真正具备国际视野的高素质人才。
摘要：随着教育理念的不断更新与发展，主题式绘本阅读作为一种全方位的、跨学科的教学方法逐渐引起了教育界的重视。在初中英语教学中，主题式绘本阅读为学生提供了一个更加真实、丰富的语言实践环境，使他们通过情境化的阅读，更好地理解语言运用与语境交际。这种实践不仅有助于学生的语言技能提升，更可以促进他们的跨文化意识、情感认知与社会价值观的形成，有助于培养学生全面发展。
摘要：随着素质教育的不断推进，核心素养的培养也越来越得到了学校的重视。在初中英语教学中，阅读素养是核心素养的重要组成部分，教师可以应用思维导图培养学生的阅读能力，锻炼学生的思维水平。掌握适合自己的阅读方法，从而提高英语阅读质量。不过在初中英语教学中还存在一些问题，教师需要关注问题，发挥思维导图优势，实现传统教学的创新。鉴于此，开展本文的研究工作，主要分析思维导图对于阅读素养培养的重要性，探究初中英语教学中的问题，并提出几点思维导图的具体应用方法，以供相关教师参考。