摘要：在教育改革及核心素养理念提出之后，初中历史教学要求也有所变化，如何有效凸显学生课堂主体地位、培养学生综合能力，让学生在历史学习过程中逐渐形成良好的历史思维也成为当下历史教学重要目标。以往教师单方面的历史灌输明显无法达到这一效果，历史教学模式改革迫在眉睫，而项目式学习和应用，则能让学生在项目探究及深度思考中深入掌握历史，同时发展学生创造性思维、问题解决能力，是当下教育改革所提倡的有效策略。为此，本文也就项目式学习在初中历史教学中的应用展开了探索。
摘要：随着教育改革的不断推进，培养具有科学素养、创新精神的科技人才成为教育的重要目标。项目化学习是以学生为中心的动态学习方式，对培养学生的科学素养至关重要。本文从校园文化、教师团队建设以及管理保障机制出发，对提升初中生科学素养的有效培养展开叙述，以供参考。
摘要：在新课程改革不断推进的背景下，初中生物教学模式发生诸多的变化，从传统阶段填鸭式、灌输式等教学模式转向问题化学习的教学模式。对于问题化学习的教学模式而言，是一种通过系列化问题进一步实现学生持续性学习活动的教学模式，其目的在于引导学生在解决问题当中发现新问题，借助小问题的提出化解大问题的解决，进而达到学习方面的有效迁移。不难发现，问题化学习的教学模式坚持着以学生为主体、学习为中心的教学理念。本文就基于问题化学习的初中生物教学实践与思考提出观点。
摘要：可视化积木编程是以搭积木的方式快速实现程序编写的一种编程方式。学生可利用它进行人文故事、益智游戏、学科工具、跨学科实践等开发活动。对培养学生的艺术表达能力、计算思维能力以及创意思维能力有着非常重要的作用。日常教学中，笔者从跨学科教学实践微项目教学法出发，融合艺术知识、数学知识，充分挖掘出可视化积木编程在学科知识艺术的表达上下功夫，知识点从简单到复杂，从具体到抽象，层层递进，充分调动学生思维活动和创新实践。
摘要：当前，我国社会经济发展的进程中不仅需要高素质的人才，同样也需要高素质的公民，进而有效地推动社会的发展与人类的进步。学校是开展教育教学的重要场所，培养具有高素质的公民是学校教育的重要职责之一。因此，学校应意识到养成教育的重要性，并积极开展良好行为习惯养成教育，进而为学生个人的发展与社会进步奠定良好的基础。初中阶段是学生发展的关键期，适时地培养其良好行为习惯则有利于推动初中教育教学质量的提升，进而为学生的全面发展奠定基础。同时，农村初中是我国教育体系中的重要组成部分，而农村地区寄宿制中学学生行为习惯养成教育则是农村初中的重要教育内容之一，以此来提升初中生的道德素养、培养其行为习惯，使其更好地投入到祖国建设、民族复兴的进程中。
摘要：在二十一世纪教育改革的浪潮中，跨学科教学凭借其综合性、灵活性、创新性逐渐被高中教师所运用在一线教学实践中。本研究从语文学科、物理元素、化学因子及历史背景四个维度出发，深入剖析跨学科教学在高中地理教学中的实施路径与成效，基于此，教师应为高中地理教学改革提供更富有创新性的教学路径。研究结果表明，跨学科教学的策略既能够激发学生的学习兴趣，还能加深学生对地理知识的理解和应用能力，增强学生的综合文化素养，对提升高中地理教学质量具有重要意义。
摘要：文章对后双减时代高中历史教学所面临的挑战与机遇进行了全面分析。在教学挑战方面，包括师资力量不足、教学设备短缺、学生学习兴趣下降以及自我管理能力减弱等问题；而在教学机遇方面，则涵盖政策促进资源公平分配、远程教育与在线资源利用、项目式学习与跨学科教学推广以及学生综合素质培养等方面。文章进一步分析了如何提升历史教师的专业素养、丰富历史课程内容、推广多样化教学方法以及增加学生自主学习的机会等路径，以应对教学挑战，把握教学机遇，提升历史教育的质量与效果。
摘要：随着新课程改革的深入，对学生进行批判性思维的培养已经逐渐被提上日程。批判性思维既可以帮助学生了解历史事件与人物，也可以帮助他们在处理复杂的社会问题时，进行合理的判断与决策。在高中历史教学过程中，对历史资料进行分析、评价和比较，能提高其批判性思维能力。但要做到这一点，还需在教学设计、课堂互动以及教学评价等诸多环节上进行深入的探讨和实践。文章通过对实际的教学实例的分析，探索了如何在高中历史课堂上进行批判性思维培养的方法和途径，希望能够对广大教师的高中历史教学工作起到一定的借鉴作用，从而促进高中历史课堂的改革和发展。
摘要：随着全球化进程的加速，传统文化在现代社会中的地位日益凸显。初中历史教学作为传承和弘扬传统文化的重要阵地，应当积极渗透传统文化元素，让学生在了解历史的同时，深入感知和领略传统文化的魅力。基于此，本文探讨了在初中历史教学中有效渗透传统文化的策略，以促进学生全面发展，增强文化自信心。
摘要：本文探讨了核心素养视域下高中历史教师专业培训与能力提升的重要性及实施策略。首先，分析了教师专业素养与教学能力对培养学生核心素养的关键作用，强调了专业培训在更新教学理念、提升教学策略及整合教学资源方面的作用。接着，以某市高中历史教师专业培训项目为例，详细阐述了培训项目的实施过程与成效，证明了专业培训对教师专业素养和教学能力提升的积极影响。最后，从创新教学方法与手段、引导学生积极参与与自主学习两个方面，提出了高中历史教学改革的建议，旨在推动高中历史教学的创新与发展。