摘要：新时代中学生学科核心素养的培养，要求教师更新教学理念，须在教学过程中探索到真正能够实现的方法与模式，“欢乐课堂五部曲”（导-探-疑-悟-评）正是实现素质教育的教学模式。以2016年部编版七年级下册第9课《宋代的经济发展》一课为例，应用“五部曲”提升初中学生的“历史解释”素养。
摘要：新高考制度的实施，对高中历史教学提出了更高要求，强调知识的综合应用与核心素养的培养。本文深入探讨了在新高考背景下，高中历史教学如何通过优化策略构建高效课堂，包括树立生本教育理念、明确教学目标、整合教学资源、创设情境教学、促进合作探究以及优化评价体系等方面，旨在提升学生的历史素养与综合能力，确保教学活动的高效性与针对性。
摘要：随着新媒体技术的飞速进步，其在教学领域的应用范围愈发宽广。本文意在探究新媒体技术如何为高中地理课程的“思考与领悟课堂”构建提供助力，剖析其长处、所遵循的理念以及具体的实施路径。新媒体技术的引入，不仅强化了地理教师在教学过程中的引导作用，增添了地理教材的生动性，更进一步点燃了学生的学习热情。本研究以深刻领悟为核心、以思考引领教学为理念，借助激发思考以促进领悟的教学方法，提出增加新颖资源、开辟新领域及创立新体系等实施路径，旨在为构建富含思考与领悟特质的高中地理课堂提供理论支撑与实践指引。
摘要：随着2021年双减政策不断落实，教师轮岗政策也愈发备受关注。国家教育相关部门和各省及地方教育厅相继出台一系列教师轮岗政策新要求。面对教育改革，轮岗教师首当其冲直面各种变化带来的压力。本研究运用压力认知评价理论对教师轮岗过程中的教育教学压力、人际关系压力和生存生活压力问题的成因进行了深入分析，提出轮岗教师应在提高认知评价、改进轮岗应对和坚守育人初心三个维度有效管理轮岗压力，从而提高轮岗教师的教学效能。
摘要：核心素养导向下开展初中英语写作教学，不仅能够强化学生英语语感、语言能力，还能在锻炼学生写作能力的基础上，助推学生思维品质、文化意识等核心素养得以发展，从而高效达成新课改提出的人才培养要求，切实提升育人效果。鉴于此，本文也就核心素养导向下初中英语写作课堂教学展开了实践分析，希望借此来突破以往初中英语写作课堂教学弊端，助推学生英语学科核心素养发展。
摘要：本文旨在探讨基于英语学习活动观的初中英语单元整体教学模式的有效性与可行性。通过教学实践，本研究分析了该教学模式对学生英语学习兴趣、语言运用能力及综合素养的提升效果。实践结果显示，采用英语学习活动观的单元整体教学能够显著增强学生的英语学习兴趣，提高他们的听说读写综合能力，同时促进学生跨文化交际意识和自主学习能力的培养。本研究为初中英语教学改革提供了新的思路和实证依据。
摘要：英语阅读课堂是学生德育养成的重要载体。本文从德育视角出发,针对课外读物《TreasureIsland》的教学设计,探讨了如何构建富有情感体验、关注学生品德培养的英语阅读教学策略。通过渗透品德教育元素、注重学生情感体验、引导学生思考与实践相结合等措施,有效培养学生的责任心、同情心、诚信等品德品质,提升英语阅读教学的育人实效。本研究为初中英语阅读教学提供了有益的理论与实践借鉴。
摘要：文章探讨了在初中英语阅读教学中培养学生思维能力的策略，重点从前期释疑与中期训练两个阶段进行分析。在前期释疑阶段，教师通过解决学生在词汇、语法和文化背景等方面的理解障碍，帮助学生建立扎实的阅读基础；而在中期训练中，通过分层次的思维训练，学生的分析能力、逻辑推理和批判性思维得以全面发展。最后，通过综合性任务设计和实践应用，学生的多维度思维能力得到巩固和提升。文章为英语教学提供了理论支持与实践指导，以期提高教学效果。
摘要：项目式学习作为一种有效的教学模式，将其合理引入高中英语写作教学中，能够很好激发学生学习兴趣。需要高中英语教师围绕“以生为本”教育理念，结合写作要求与学生实际合理落实，全面优化写作教学模式，完成项目式学习过程的设计，注重学生的自主参与和深度探究，共同推动英语写作教学的改革与发展，将高中生培养成综合素质发展的新时代人才。基于此，本文就核心素养下高中英语写作教学中项目式学习模式的应用展开研究。
摘要：本文旨在探讨在核心素养视域下，如何有效设计多元化的初中英语作业，以促进学生的全面发展。通过分析当前初中英语作业设计的现状与不足，结合核心素养的教育理念，本文提出了一系列多元化作业设计策略，旨在提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。研究结果表明，多元化的作业设计不仅能够激发学生的学习兴趣，还能有效促进其核心素养的全面提升。