初中语文“陌生化”课堂构建下的教学研究

新课改背景下的初中语文教学教师应避陈去俗，通过翻新出奇营造“陌生化”的活动来吸引学生专注力。本文将深入探索初中语文“陌生化”课堂构建下的教学研究，通过打造新奇化、个性化的教学活动促使学生对文本深入理解，以此将学生熟悉的文本陌生化、新颖化，提高学习新鲜感，满足初中阶段学生好奇心，为文学作品增加更为深刻的内涵，注入更为鲜活的细胞，促使学生在陌生化课堂构建下有着独立感知与理解能力。