核心素养导向下初中化学“读思达”教学实践

本文旨在探讨核心素养导向下初中化学“读思达”教学模式的实践意义与策略。首先阐释了“读思达”教学模式的内涵，即通过阅读、思考与表达三个环节，培养学生的自主学习能力、思维品质与表达能力。进而详细论述了在初中化学教学中如何实施“读思达”模式，包括提供层次性的导学资料、创设真实的问题情境以及设计多元化的评价体系。最后，对教学实践进行了反思，并提出了相应的改进建议，以期优化化学教学效果，提升学生的核心素养。