少数民族学生学习困境及教学策略研究——以工程力学课程为例

新疆大学，作为本土的“双一流”高等学府，肩负着培养维族、哈萨克族等少数民族高层次人才的重要使命。随着生源结构的日益多元，民族学生在学业上所面临的挑战也日益加剧。为应对这一挑战，本文在问卷调查的基础上，分析了少数民族学生学习难点及其成因，并提出了通过激发学习动机和运用以学习能力为导向的教学策略，力求突破少数民族学生学习困境，提升学习效果。