摘要：高中地理教师在新课改背景下，要明确地理教学的重要意义，探索科学合理的策略，并运用实践策略来开展地理教学。这不仅可以强化教师自身的教学实力，充分发挥地理教学对学生成长的有效性，同时还可以强化学生在课堂中的自主权利，促使学生在课堂中能够自主思考与探索地理知识，还可以锻炼并强化学生的合作能力，以期为地理教学以及学生成长带来正向作用。基于此，本文详细分析了新课改背景下高中地理课堂教学策略。
摘要：初中阶段，正值学生世界观、人生观形成的关键时期，教师肩负着重要的使命，那就是通过家国情怀的渗透，点燃学生的爱国情怀，让他们深刻体会到如今美好生活的来之不易。在这个新的时代背景下，历史教师更需深入解读家国情怀教育的内涵与要求，紧密结合历史教学的独特魅力与新课标的精神，不断探索多元化的家国情怀渗透教育方式。我们应当努力创新，为学生营造一个充满历史韵味与文化气息的学习环境，让他们在耳濡目染中感受到家国情怀的深厚底蕴。同时，我们还需形成一套科学有效的家国情怀渗透教育模式，使学生在学习中不仅能掌握知识，更能得到情感的熏陶和思想的升华。通过这样的努力，我们定能推动学生核心素养的全面发展，让他们的历史学习之旅更加丰富多彩，充满深度与广度。
摘要：本文从初中校长的视角出发，深入剖析了当前学校管理模式面临的挑战与问题，并提出了创新学校管理模式的新思路与策略。通过理念、制度、方法和文化四个层面的创新，旨在构建以人为本、合作共享、高效有序的学校管理新模式。同时，本文还探讨了保障创新措施有效实施的关键要素，包括领导层的支持与引导、教师队伍的建设与培训、学生参与机制的建立以及资源保障与政策支持等。研究结果表明，管理模式创新对于学校发展具有重要意义，能够有效提升学校管理水平，促进教育教学质量的提升。未来，学校管理模式将继续向现代化、信息化、人文化方向发展，需进一步探索与研究。
摘要：《经济数学》作为高等院校经济管理类各专业重要的公共基础课，是后续专业课程的基础和工具。本文以经管类各专业的人才培养方案以及《经济数学》的课程标准为起点，围绕“培养什么样的人、如何培养人、以及为谁培养人”这几个根本问题，以函数的微积分及其应用为学习主线，以社会主义核心价值观为课程思政主轴，利用信息技术搭建智慧学习平台，对课程内容进行了项目化重构，采用项目教学法，探索任务带动学习的新模式。
摘要：面对国家课程的改革，校本课程是国家课程和地方课程的必要补充，可以更好的满足学校、教师、学生的发展需求。基于版画文化，结合富川瑶族本土文化资源，进行黑白版画校本课程的开发与研究运用。
摘要：初中历史教学对学生的个性全面发展具有至关重要的推动作用。初中历史教师将德育融入历史教育，有助于学生深入理解历史，把握历史主旨，并促进学生树立正确的历史观念，为后续历史学习奠定坚实基础。初中历史教师应转变传统教学观念，充分认识德育在历史课程中的重要地位，不断探究与学习，寻求适宜的教学方法，将德育贯穿历史课程的各个环节。
摘要：近几年来，随着我国教育事业的不断发展，在新课程标准的实施下，对初中历史教学提出了新的要求。在教学中，教师应强调学生的主体地位，关注学生的学习需求，注重学生核心素养的培养。初中历史是一门人文社会学科，对学生价值观、思维方式、家国情怀等方面的培养有着巨大的作用。在中学历史教学中，初高中历史教学的顺利衔接发展学生核心素养的关键所在。因此，本文首先探讨高中历史衔接的概念与特点，然后分析了核心素养背景下初高中历史教学衔接的重要性，并结合当前初高中历史教学衔接存在的问题提出有效的实践策略，以及促进历史教学的改革创新。
摘要：随着新课程改革的不断深入，传统的教学模式已经无法满足当前教育的需求。初中生物作为一门自然学科，其知识与生活紧密相连。本文探讨了初中生物课堂生活化教学的策略与实践，旨在提高学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和创新思维。通过分析生活化教学的理论基础，结合具体的教学案例，本文提出了一系列生活化教学的策略，并对实践效果进行了评估。研究结果表明，生活化教学能够显著提高学生的学习积极性，促进他们对生物知识的理解与应用。
摘要：文章探讨了“问题导学、以学定教”融入西藏初中理科教学促进教学创新的路径。首先分析了西藏初中理科教学中存在的问题，随后阐述了“问题导学、以学定教”的重要性和必要性。然后针对性提出了实施该策略的具体方法和策略，并探讨了其在西藏初中理科教学中的应用效果。最后，总结了“问题导学、以学定教”对促进西藏初中理科教学创新的积极作用，并提出了未来的发展方向和建议。
摘要：新疆大学，作为本土的“双一流”高等学府，肩负着培养维族、哈萨克族等少数民族高层次人才的重要使命。随着生源结构的日益多元，民族学生在学业上所面临的挑战也日益加剧。为应对这一挑战，本文在问卷调查的基础上，分析了少数民族学生学习难点及其成因，并提出了通过激发学习动机和运用以学习能力为导向的教学策略，力求突破少数民族学生学习困境，提升学习效果。