摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出要重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革，英语教师将现代信息技术融入课堂，兼顾教学的效率和趣味[1]。但在忙碌的日程中，对教师是有一定的挑战性的。如何将技术与学科课程进行整合已成为研究热点。TPACK理论能有效解决技术与课程整合过程中的问题，为教学设计提供新思路。通过对国内外有关TPACK理论研究的整理与分析，将信息技术与初中英语听说课程整合的研究较少，本案例以此作为切入点，尝试构建基于TPACK的初中英语交际法与情境教学法下的教学框架，并选取了人教版七下Whydoyoulovepandas？一课作为具体教学案例进行教学设计与实施，并对教学效果进行评价与分析。
摘要：在初中英语课堂教学中，融入核心素养尤为重要。当前的英语教学中，中学部分英语课堂教学效果不甚理想，课堂的气氛比较枯燥沉闷，导致很多学生对英语学习缺乏兴趣，甚至有些学生对英语学习产生了抵触情绪。在核心素养视域下，英语教师应站在学生的角度思考问题，结合学生学习情况与真实需求创新教学方式，打造高效课堂。
摘要：在对外开放进一步深化的大背景下，各行各业对具备高质量的英语素养的人才需求日益增强，这也为中职学校英语教学提出了新要求，也对培养中职生的英语学科核心素养明确了新目标。本文按照2020年新课标中的核心素养目标，将职业英语技能大赛的先进理念与中职英语课堂教学相融合，针对比赛考查能力培养与日常英语教学中面临的问题，探索中职英语教学改革的措施和建议。
摘要：在我国，英语教学还需要进一步很完善，有很多的问题有待解决。尤其是初中英语教学，由于种种原因，在实际教学中存在很多问题。这些问题制约着初中英语教学质量的提高，也制约着我国英语教育事业的发展。因此，我们必须要认真研究和解决这些问题，以便更好地推进初中英语教育事业的发展。而初中英语交互式阅读教学，作为一种新型的教学模式，为解决当前初中英语教学中的问题提供了新的途径。基于此，本文从初中英语交互式阅读教学的重要意义出发，分析了初中英语教学存在的问题，并提出了相应的解决策略，以期对初中英语教育发展有所帮助。
摘要：英语课外阅读不仅有效提升了学生的英语语言能力，还显著拓宽了学生的知识视野，尤其在批判性思维、逻辑思维和创新能力等思维品质方面表现突出。本教学案例是高中英语课外阅读选修课。
摘要：二零二四年是一个新的千禧之年，在本年我国也顺利的召开了十四届全国人大二次会议，通过本年两会的学习笔者认为现阶段的教育中科学素养是整体教育的重中之重，而初中英语作为一门承上启下的重要学科，在教育的发展中具有举足轻重的教育意义。初中英语是初中的三大助学科目之一，在整体英语教育的位置中是至关重要的铺垫与学习基础，所以英语教学能否关联科学素养是当前英语教师共同讨论的热门话题，而英语作为一门外语科目其跨学科的教学是体现科学素养培养的一项主要内容，基于此笔者结合实际教育经验对初中英语教育内容进行了剖析，将科学素养培养与跨学科整合融入了实际教学中，并通过本文进行阐述，忘为我国初中英语教学事业的发展带来一定借鉴。
摘要：对于长期使用“汉语”作为母语的高中生来说，英语知识的学习无疑是最为困难的。加以高中时段的英语，知识体量变得更大、知识理解难度变得更高、留给高中生参悟知识的时间变得更加有限，所以，高中生在学习时，就会倍感压力。为了有效改善这一局面，缓解高中生英语学习的负担，高中英语教师可以将视角聚焦于“单元整体教学”的角度，并辅之以多样化的教学方法，在循序渐进之中，奠定学生坚实的基础、提高学生的学习质量、深化学生的理解感悟、发展学科核心素养、开发学生最佳潜能，进而在提质增效英语教学工作的同时，加速高中英语高效教学体系的建设。
摘要：语言能力是英语学科核心素养的重要组成部分。所谓语言能力，主要是指用英语做事的能力，掌握语言知识，具有语言意识和语感，能够在各种各样的交际活动中灵活运用语言技能，顺利完成交际沟通目标。在传统的教学活动中，教师忽视学生语言能力的全面启发和培养，导致学生普遍存在英语口语表达的问题。基于此，本文详细分析了将核心素养融入初中英语课堂教学的实践措施。
摘要：新课改政策的不断推进要求教师积极转变自身观念，创设以生为本的教育模式，让学生在参与教学活动的过程当中提升核心素养和学习能力。阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，是学生获取相关知识和提升思维品质的有效路径。因此，教师应当从学生的实际情况和英语教学的特点出发开展针对性的阅读教学活动，本文从作用和策略两个方面入手进行研究。
摘要：“双减”政策出台以来。得到了广泛的关注，部分地区已经大力开展并实施，对学生的作业提出了更高的要求。因此，在“双减”背景下，应结合传统作业设计存在的缺陷，积极地创新优化作业设计，以提高作业设计的质量为目的，探索更符合学生学习需求和个性发展的作业优化策略。切实地落实双减政策背最下“减负、提质、增效”的作业要求，让学生在完成作业过程中激发学习兴趣，提升语文核心素养，让语文学习发挥较高的育人价值。自新课改以来，不难发现语文作业不能只是单一的抄写，而应具有综合性、趣味性、实效性的特点。而语文实践性作业就很好地凸显了这一作用，使学生在课本中学习，在实践中运用，在生活中创新，从而提升了学生的语文核心素养。