摘要：链式整合教学是一种教学实践模式，它以任务链为主线，将教材单元中阅读、写作、综合实践等各要素的内在联系进行梳理、提炼、升华、设计，是一个将教学内容呈现为链状结构的学习单元。该教学模式具有开放性、互动性、发展性等特征。通过构建“课程资源链”“语文要素链”“学习主题链”“情境活动链”和“过程评价链”，链式整合教学实现了语文学习的系统性深化，其对中学语文课程改革具有重要意义。即从课程目标到课程内容都有了全新的内涵和价值取向，为学生自主构建与发展奠定基础，促进师生互动交流，培养合作精神。通过链式整合教学的理念重构，教师的课程意识得到了唤醒，从而在实践成效方面取得了显著的成果。借助支架的搭建，得以提升个人的语文修养水平。通过对教学方式进行优化，实现教学策略的创新与提升，使学生点燃了探究学习的热情。
摘要：初中语文情境化教学的误区是创设形式化和随意化。课堂情境化教学创设的原则是情境创设要关联教学目标，要符合学生的学情，要运用于学生的生活实际，要能够引起学生的情感共鸣。课堂情境化教学策略主要包括：单元整体的情境设置；整篇课文的情境设置；语文课堂的情境设置。其中课堂的情境设置包括：利用问题创设情境；利用影音创设情境；利用图片创设情境；运用联想创设情境；利用角色扮演创设情境。初中语文课堂情境化教学的优势：情境化教学可以激发学生兴趣，提高初中生的审美意识，培养初中生的合作精神。
摘要：伴随着职教高考的提出，中职教学目标要从岗位化不断向着行业化方向的转化。目前，在中职校的人才培养方面，面临着培养目标的分歧，公共基础课程和专业课程发生冲突，职业认同和自我发展存在的问题等等。根据中职教学职业性及教育性，中职教学人才培养能够从强化区域内外高校和企业合作，融合师资队伍等方面来进行创新，进而更好地积极面对“职教高考”所带来的机遇与挑战。
摘要：在这个信息爆炸的时代，中学古诗词赏析教学成为培养学生人文素养和审美情感的重要环节。古诗词作为中华文化的瑰宝，它是语文学科的重要组成部分，同时它还承担着连接过去与现在的重要任务。通过巧妙引导学生阅读、理解和赏析激发他们对中华传统文化的兴趣，培养他们对诗意人生的独特感悟。本文将主要分析教学方法、学生参与以及文化背景等多个层面，让学生学会品味古诗词的韵味。通过探索的方式有望为学生成长过程中注入更多文学的滋养，使之在古典与现代之间建立起对人文精神的认知。
摘要：教育改革背景下，语文学科的教学方式和方法都在不断变革和创新。习作起步教学作为语文教学中的重要环节之一，也需要从传统的写作训练转向更注重学生个体需求和创造性思维的培养。因此，对于习作起步教学策略的研究和实践显得尤为重要。
摘要：语文是初中阶段学生接触的非常重要的一门学科，这个学科可以帮助学生拓展视野，进而可以全面促进学生的智商、情商成长，促进学生核心素养的提高。而在当今“双减政策”的背景下，为了让学生更好地提高语文素养，初中语文教学也要探索其前进的方向，以适应时代发展的需要。
摘要：提及“留守儿童”，很多人的第一印象必定是“农村留守儿童”，然而目前的事实是，另一类留守儿童却遭到了强烈的忽视。他们生活在城市，有着城市户口，但由于生活水平的差异，他们的父母为了追求更优质的生活选择了前往另一个城市就业，将孩子留在了原先的城市，因而出现了“城市留守儿童”这一群体。相较于农村留守儿童，城市留守儿童更值得教育的关注，因为社会对他们的成长知之甚少，同时存在更严重的心理健康问题，所以城区留守儿童需要源源不断的力量去努力帮助他们改善生活与环境，这就涉及“如何解决城区留守儿童难题”的课题。教师必须找出源头问题，和家长取得稳定、良好的沟通与合作，以“家校共育”的途径改良城市留守儿童群体中的现存困境，给予他们心灵上的支持和帮助，从而逐步引导儿童走出阴霾，迈向精彩的人生轨道。
摘要：随着社会的进步和教育的发展，家国情怀素养的培养在初中历史教学中越来越受到重视。家国情怀是中华优秀传统文化的重要组成部分，它强调个人对家庭、社会和国家的责任感和归属感。在初中历史教学中，家国情怀素养的培养有助于引导学生理解历史事件背后的深层含义，培养他们的爱国情感和社会责任感，进而促进学生的全面发展。本文首先分析了目前初中历史教学中家国情怀素养培养的现状，然后，阐释了家国情怀素养培养的理论基础。最后，从历史教学的特点和教学目标出发，探讨如何通过课堂教学、课外活动与实践以及教师队伍的建设与培训来培养学生的家国情怀素养。本文旨为初中历史教学提供一定的借鉴和启示。
摘要：随着社会对健康问题的日益关注，体育与健康教育在学校教育中的地位日益凸显。通过分析初中阶段体育与健康教育融合的必要性，文章提出了五项实践策略：完善体育课程结构，利用多彩情境激发学习兴趣，引入竞争元素培养运动精神，采用差异化教学满足多样化需求，以及发现学生特长增强运动自信。这些策略旨在为初中学生提供一个更加全面、互动和个性化的学习环境，从而有效促进他们的身心健康。
摘要：本文旨在探讨基础教育精品课对初中数学素养的提升效果，并提出相应的策略。通过分析基础教育精品课的特点和初中数学素养培养的现状，结合具体的方法，深入探讨了如何有效地利用精品课程提升学生的数学素养。研究表明，精品课在数学教育中具有重要意义，能够促进学生数学思维能力、方法技巧等方面的提升，为学生全面发展奠定坚实基础。