摘要：伴随着新课程标准的深入实施，核心素养培养教学理念已经成为现阶段的教学重要，要求学生在课堂上掌握理论知识并发展各项技能。初中生物教师在创新主题大单元教学策略的过程中，就应当把握“立德树人”这一根本教学理念，从初中生实际情况入手、围绕教学主题开展大单元教学活动，帮助初中生构建起属于自己的主题大单元知识体系，推动学生对单元知识点的理解和掌握。基于此，本文就新课标视域下初中生物主题大单元教学实践展开研究。
摘要：乡土地理摄影图片蕴含着丰富的地理信息，对于培养学生地理核心素养具有独特优势。然而，当前在高中地理教学中，乡土地理摄影图片的应用意识有待提高，图片资源相对匮乏。在核心素养背景下，教师应创设情境，以图片解读深化概念理解；以问题导向培养学生探究能力，并在课后实践中拓展延伸，充分发挥乡土地理摄影图片在培养学生地理洞察力、提高地理思维能力、增强家乡情怀等方面的积极作用，促进学生地理核心素养的全面提升。
摘要：新课程标准是国家对基础性课程的基本规范和质量要求，为了最大限度地促进教育公平，提供高质量的教育，新课程标准是教材编写、教师备课、教学实践、教学评估以及考试命题的根本依据。随着时代的进步与发展，为了培养学生的综合素质，各科目都格外重视教学设计与实践。在新课程标准推行的背景下，初中道德与法治需要以课程的革新来实现既定的教育目的，引导学生在该门课程中培养应有的知识、情感、态度观念，从而促进学生的全面发展。本文在初中道德与法治教学实践的现实需要之下，分析当前教学的意义和任务；在新课标的指导下，结合学生的发展现状，尝试给出科学的教学实践策略以革新现有的教学现状。
摘要：随着信息化进程的加快以及多媒体计算机网络的建设与完善，人类社会步入了一个信息化的时代。教师要在最短的时间内，找到正确的教育角色，正确地发挥自己的作用，是现代教育成败的关键。作为教育工作的实施者、组织者，在教育信息化大背景下，信息化教学模式是值得我们思考和研究的。
摘要：传统教学设计通常围绕课时或孤立的知识点进行，导致学生所掌握的知识呈碎片化状态，难以构建起完整的知识体系，单元教学法以问题为链接，将分散的知识点紧密结合，凸显知识内在逻辑与整体性。从大概念的视角出发进行单元教学设计，能够彰显学科知识之间的深刻联系，优化整体知识结构，更能激发学生的深度思考，促使学生将具体的学科事实与抽象的概念相融合，显著提升学科思维与解决复杂问题的能力。
摘要：将乡土课程资源融入初中地理课堂，是培养学生地理核心素养的必要工具，是实现教育工作立德树人的需求，是培养学生爱家乡、爱祖国的有效途径。本文以《聚落》为例，融入扬州市乡土地理课程资源，实现教学创新，优化课堂教学。
摘要：中考命题是基础教育的一件大事，是热点、焦点事件，社会关注度极高，对试题质量的要求是空前的。科学合理的命题程序是保证落实命题意图、确保试题质量的前提。本研究就中考命题工作中涉及的具体工作进行梳理总结，通过经典案例解析命题规范。
摘要：考古资源作为历史教学中的重要辅助工具，合理引入课堂可以很好丰富教学内容，有效吸引学生的注意力，促进教学质量的提高。不过就实际情况来看，因为各方面因素的影响，使得考古资源的作用并没能充分发挥出来，阻碍到教学目标的达成。基于此，本文主要针对考古资源在初中历史教学中的应用进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。
摘要：本文研究论述了其在初中生物大概念单元教学中的重要性。剖析了当前应用状况，并对单元情境设计、教学活动策划以及评价方式创新等提出了实施策略，为初中生物大概念单元教学提供参考。
摘要：新课改背景下，如何提高课堂教学质量，是所有教育工作者深入研究和探索的重要课题。历史学科作为基础教育中的重要组成部分，既要引导学生掌握历史知识，还要促使学生在正确的历史观念引导下进一步弘扬和传承爱国主义精神、中华优秀传统文化，在了解人类社会发展进程的同时深入认识世界，并从历史中总结经验、吸取教训，进而形成正确的世界观、人生观、价值观，为自身发展和中华民族伟大复兴奠定知识、技能、思想基础。基于此，本文详细分析了基于新课改理念的初中历史课堂教学的优化策略。