摘要：德育是教育工作的重要组成部分,高中阶段更是德育工作的关键时期,历来被高中学校所重视.如何加强和改进高中德育工作,是摆在我们高中学校教育面前的重要课题.随着社会发展及对人才的全面要求,有必要对新形势下高中德育工作的针对性与实效性进行有益的研究与探讨.
摘要：随着社会的发展和科技的进步,我们的教育理念也发生了很大的变化,传统应试教育开始被素质教育理念所取代,对学生成绩的盲目重视开始转向对学生学科核心素养的重视.核心素养作为一种新型的概念,已经成为当前我们教学的重点之一.本文主要是对数学学科的核心素养进行概论分析,探讨当下核心素养教学与数学课堂的有效结合条件以及提出几点建议,希望能对相关教学工作者有帮助和启发作用,同时能对其他教室有良好的借鉴意义.
摘要：众所周知,高中数学核心素养的培养可以为学生带来全方位的素质提升,使之符合当今时代的要求,逐步适应变化中的人才需求环境.现今,高中数学核心素养的培养与老师的指导有着密切的关系,如果老师可以对学生的数学思维进行有效的开发和培养的话,必然可以帮助他们养成规范的核心素养.本文主要阐述的是从高中生数学学习的角度出发,探讨核心素养培养的有效途径,希望以此培养满足时代要求的学生,从而为我国的社会主义建设发挥更大的作用.
摘要：小学语文作为一门基础性课程,在学生的成长发展和素质培养的过程中起着重要的作用,同时小学语文阅读教学在一定程度上也能促进核心素养的形成.因此教师应该准确把握小学语文阅读教学中的内涵,从而采取科学有效的措施帮助培养学生的核心素养,进而不断提高小学语文阅读教学的质量和效率.
摘要：积极心理学指的是在心理学上所应对的,不只是针对伤害、缺陷和悲伤而采取的研究.同时,它也会根据优秀品质及力量方面采取研究.所应对的治疗不只是修复、弥补,同时也是为了发掘人类身上所潜在的能量和力量.积极心理学包含众多方面:娱乐、工作、成长、爱、健康.目标是使每一个团体及个体和社会得到更好的发展,并找到能够使其健康发展的要素,并且利用这些要素使人类能够更健康、更幸福,使社会发展的更繁荣.对中学生开展积极心理学,是为了能够让学生形成健康的价值观念,使学生能够有健康的心理和性格.接下来本文将通过应该如何将积极心理学与德育教育相结合入手,介绍一些相关措施.
摘要：目前,小学生的心理健康问题已引起社会各界的广泛关注.如何对小学生进行心理健康教育,是摆在我们教育工作者面前的重要课题.在语文教学中,教师应充分发掘教材中的心理教育内容,渗透心理健康教育,还应抓住课堂契机,对学生进行适当的心理疏导,培养学生的自信心和创新能力,从而促进小学生健康心理的形成和发展.
摘要：社会的不断进步,教育的不断改革,提出了核心素养的教育理念,作为高中生的我,理解这一新词汇的意思就是教师可以不按常理出牌,打破以往的传统教学模式,以学生学会学懂为基础,达到真正读书育人的目的.对于我来说,高中生涯中,学习最为困难的就是数学计算,如何通过核心素养来强化数学计算能力,是我写这篇文章的目的.
摘要：随着素质教育的迅猛发展,我国对精英技术型人才的需求与日俱增.因此,近年来教育部也将中职院校作为教育发展的重点.中职院校一直以"培育现代化人才"为教学总宗旨,一直是输送高素质技术型人才的重要集结地,然而,现阶段中职生在学习、人际交往等方面却存在些许问题,严重阻碍了其健康成长.本文从中职生存在的心理问题入手,有针对性地提出一些应对策略,以供各位同仁参考.
摘要：育人为本,德育为先.合抱之木,生于毫末.小学生处在成长的打基础阶段,是一生中的重要时期,在小学阶段加强对学生的德育教育是最好的时间点.小学语文新课标也指出,语文教学要培养学生热爱祖国、热爱汉字、热爱中华文化的思想品质,培养学生良好的道德行为和健全人格,尊重文化多样性,关注自然环境,有良好的人文素养和科学素养.在这样的教育目标下,小学语文教学要深度发掘自身德育价值,在提高学生语文知识技能的同时促进学生思想道德素质的提高.
摘要：小学数学对人的数学素养的形成起着重要的作用.小学数学自身的特点和规律也为培养人的数学素养提供了可能.小学数学知识结构单一,呈现方式灵活,许多数学思想、数学法则和数学规律往往依附于一定的感性材料而存在,许多数学问题都能够从生活实际中找到原型,甚至有一些数学问题实质上就是日常生活中存在现象的翻版,直接显示出生活意义.小学数学也具有严密的逻辑性,可以促进人的思维的发展,并体现出时代的整体特征.这些因素正是形成数学素养的先决条件.新一轮国家数学课程标准的建立突出体现"基础性,普及性和发展性",要求"人人学有价值的数学:人人都获得必要的数学",并且强调"不同的人在数学上得到不同的发展"的理念.这无疑为小学阶段发展人的数学素养指明了方向.基于此,笔者结合自身的教学经验,对在小学数学教学中培养学生的核心素养展开了深入的研究,并提出了相应的培养策略,以期能够为新时代小学数学教学提供建设性意见.