摘要：随着新课程改革深化，培养中学生的历史学科核心素养成为教学重点。问题链教学模式通过设计层层递进的问题序列，把教材内容转化为中学生容易理解的探究任务。在《中外历史纲要》（上）的课堂实践中，这种教学方式帮助中学生提高了阅读历史材料与分析历史问题以及历史思维等方面的能力。通过整体性与递进性与关联性以及实践性原则的运用，问题链教学把基础知识的学习以及能力的培养很好地结合起来，有效提升了中学生的历史学科核心素养，为改进历史教学提供了新的思路。
摘要：家校协同视域下的初中英语作业设计旨在解决作业设计时存在的单一化、固定化的问题以及家校协同表层化的问题，践行作业设计的丰富性、开放性和多元性原则，提升家长参与度。教师可采取分层作业和跨学科作业等形式，提升学习任务清晰度，充分发挥家校合育的作用，促进学生的能力进阶，渗透核心素养的培养，充分发挥学科育人价值。
摘要：作业设计作为英语教学体系中不可忽略的一环，立足双减政策，教师应当遵循“减负提质”的设计原则，减轻学生作业负担，提高作业设计的质量与实践价值，促进学生在完成作业的过程中实现核心素养的发展。然而当前初中英语教学作业设计还存在一些不足，如部分教师将作业的要求、作业的形式统一，忽略学生之间的个性化差异。基于此，文章先阐述双减政策下的初中英语教学作业设计的要求，在此基础上分析当前初中英语教学作业设计的不足，最后提出有效的创新思路以及实施策略，供广大同仁参考。
摘要：为通过单元整合教学模式在英语教学有效应用，促进学生自主学习能力的形成和发展，本文概要性分析英语单元整合教学模式下学生自主学习能力提升的重要性、意义、现状和思考。提出通过项目式学习教学法运用，围绕教学目标、学习任务、教学活动和评价活动四个维度进行单元教学设计，并根据英语学习活动观开展单元教学活动，实现提升学生自主学习能力的教学目标。
摘要：本研究通过对现代信息科技在初中英语教学中的多方面应用进行深入分析，揭示了其在课堂互动、个性化学习、写作指导及阅读理解等方面的重要价值。首先，通过多媒体技术，教师能够创造更生动、有趣的学习环境，从而增强学生参与感；其次，在线平台和协作工具使得学生可以进行自主学习与合作交流，提高了他们的信息获取能力与批判性思维。此外，通过使用各类评估工具，教师能够及时反馈并针对性地调整教学策略，以满足不同学生的需求。这些实践表明，将现代信息科技融入英语教学不仅提升了课堂效率，也为培养具备创新能力的人才奠定了基础。
摘要：在我国应试教育的环境下，许多学生在英语的学习上都采用了机械的方法，这种方法可以帮助他们获得一些英语的基础，但却无法让他们体会到英语的快乐，也无法在英语的教学中锻炼自己的思维能力，从而大大地降低了他们的学习效率。要想更好地解决这一问题，就需要教师们不断地改革自己的教学方法，注重对学生思维能力的培养，从而改善英语教学的质量。
摘要：本文简要介绍了英语学习活动观的基本概念和教学流程，并以一节优质课为例，探讨了如何将该理论应用于初中英语听说课教学实践。该课例从学习理解、应用实践、迁移创新三个层次出发，紧扣主题，设计了一系列相互关联、层层递进的教学活动，引导学生在问题解决的过程中，逐步实现输入与输出。基于该课例的教学实践，本文建议，教师应秉持以主题为引领、以学生为中心、多模态关联的原则设计教学活动。
摘要：初中阶段的英语阅读教学是发展学生核心素养的有效方法，新课标要求教师在教学期间重点关注主题和语篇，高质量推进主题阅读教学。此环节，还要强调课内外融通，做好主题拓展阅读教学。基于此，本文围绕初中英语主题拓展阅读教学模式展开研究。文章立足现实，简要分析初中英语主题拓展阅读教学的实施价值，总结这种教学方式的开展原则；而后，从实际出发论述初中英语主题拓展阅读教学模式在发展中面临的基本困境，以实现高效教学为目标提出改进建议，以供参考。
摘要：随着英语在我国的日益普及，其在教育领域的应用愈发广泛，初中英语教学中情境教学法已成为当前教育改革的重要方向。初中英语作为培养学生逻辑思维的关键学科，其内容抽象且复杂，对学生来说难度较高。传统的教学方式往往难以激发学生的学习兴趣和积极性，因此，初中英语情境教学显得尤为重要，本研究旨在探讨如何应用情境教学法来优化教学过程。
摘要：在语言学的范围里，语法属于语言最关键的部分，它包括了并且详细规定了单词、短语还有从句这些语言结构的组合方法。对于学外语的人来说，在学英语很长时间里，语法学习都是必需的重要部分。只有把英语语法规则系统地学好了，学生才能比较熟练和正确地使用英语，这样才能做到顺利交流和表达。但是现在初中英语语法教的情况其实不太好。初中生对英语语法学习的积极性都不太高，很多同学只是把语法学习当成应付考试答题的工具，自己不太愿意主动去研究和理解语法知识，也没法在实际的英语对话里灵活使用这些语法知识。对此，本文针对翻转课堂模式的含义与优势、初中英语语法教学现状、翻转课堂模式在初中英语语法教学中的应用进行研究。