摘要：统编教材的选文，非常注重文章的典范性。除经典阅读文本之外，教材每一单元还配备语文学习活动、整本书学习、写作这样的专题。如何利用教材中的写作资源，让学生的写作能力在潜移默化中提高，这也是本论文探讨的核心问题。关注教材中的写作资源，这将对统编初中语文教材中写作资源的利用率的提高、初中写作教学资源利用策略的丰富和完善有着促进意义。
摘要：本文探讨基于写作过程的初中语文作文教学模式创新。通过写作前的兴趣激发、素材积累、思维拓展与目标明确，写作中的技巧指导、情感引导、个性化表达培养与合作学习促进，以及写作后的多元评价、针对性反馈、优秀作品展示与二次创作推动，构建系统创新的作文教学模式，提升学生写作能力与语文素养，为初中语文作文教学改革提供新思路。
摘要：文章论述文学经典对促进初中学生写作能力提升具有重要意义，主要从语言表达，文学素养，审美能力以及写作技巧等方面进行提升。同时指出传统的写作教学方法对文学经典的依赖性以及内容庞杂的特点。为了解决上述问题，本研究提出以培养学生阅读兴趣与理解能力为目标，以多样化阅读体验与深入理解文学作品为手段的教学新途径。另外，倡导个性化写作，鼓励学生发表个人的见解和独立创作作品。最后介绍实践性写作任务并设计了与现实生活密切相关的写作任务来训练学生解决现实问题。
摘要：在初中阶段，学生正处于思维能力和语言表达能力快速发展的关键时期，而语文学科作为培养人文素养的重要载体，在提高学生的阅读理解能力、审美鉴赏水平及批判性思维方面起着至关重要的作用。然而，在现实教学过程中，如何有效实施语文阅读教学策略，以提升学生的整体阅读素养，依然是一个亟待解决的问题。
摘要：现代文阅读是初中语文的教学重点，但在教学中过程中，单文阅读教学的模式下，学生阅读积极性低。而在《义务教育语文课程标准》（2022年版）倡导的“构建语文学习任务群”的标准下，群文阅读以同一议题连接课内外文本，有利于扩大学生阅读视野，立足学生核心素养的发展。本文以初中语文现代文为基础，分析群文阅读运用所存在的问题，探讨相应的阅读策略。
摘要：初中语文课本中选入的文言文教材无疑是中华优秀传统文化的代表，学习任务群自身具有情境性、实践性和综合性的特点。新课改背景下，“学习任务群”为初中文言文教学提供了有效的教学策略，将学习任务群教学理念运用到文言文教学当中，有助于更好地让学生成为学习的主体，真正理解并传承中华优秀传统文化。
摘要：农村初中语文教学在当前教育环境下面临着多方面的挑战，主要表现为教育资源不足、学生学习动力不足、教学方法陈旧以及课程内容与农村学生实际需求脱节等问题。针对这些困境，本文提出了优化教育资源配置、创新教学方法、优化课程设置和加强家校合作等突破策略，旨在提升农村初中语文教学质量，促进农村学生的全面发展。
摘要：在当前初中语文教学中，如何通过问题链的设计有效抓取核心问题是提升教学质量的关键。本文基于生本理念，探讨了如何围绕学生的认知特点和学习需求，设计有效的问题链，并从情感共鸣、思维触发及学习效果等方面提出了具体措施。研究旨在为教师提供理论与实践的双重支持，以优化教学效果，提升学生的语文核心素养。
摘要：名著阅读作为初中语文阅读教学中至关重要的组成部分，影响着学生的阅读水平，关系着学生的升学与发展。初中教师作为学生的引路人，应当在教学中采取科学合理的整本书阅读教学方法，提高学生的阅读水平。为此，本文在分析整本书阅读概念和特点的基础上，对整本书阅读教学的意义进行了分析，并且重点围绕学生兴趣培养、教学目标设定、阅读情境创设、阅读效果评价等方面进行细致的探讨，以期抛砖引玉，为教育工作者提供参考和借鉴。
摘要：在初中语文教学领域，写作中的个性化表达培养十分重要。本文基于初中语文写作个性化表达内涵，深入剖析了当前教学困境，从转变教学理念、优化教学方法、丰富写作素材以及完善评价体系等多维度着手，结合教学实例阐述如何激发学生个性，助力学生在写作中展现独特风采，切实提升语文写作素养，以适应新时代教育对学生全面发展的需求。