摘要：2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，对进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担提出明确要求，以此为标志，我国教育发展进入了一个新的时代。在这样的背景下，如何提升中小学校教育教学质量，做到“减负不减质”？这是摆在我们面前的一个重大问题。带着这个课题，就我校近年来的实践进行理性思考，以期找到一条“双减”背景下乡村中小学教育教学的减负提质之路。
摘要：在初中生物教学领域，采用问题解决方法作为教学策略的优化工具，旨在提升学生的学习效率和兴趣。通过深入探讨和实践，本研究提出了一系列基于问题解决方法的教学策略优化方案。这些方案通过设计和构建不同的问题情境，引导学生积极参与到生物学知识的探究中，达到深化理解、促进技能掌握的目的。本研究的案例分析进一步验证了这些策略在实际教学中的有效性，展示了它们在促进学生主动学习、增强学习动机等方面的显著优势。
摘要：初中信息科技学科在“跨学科主题学习”的校本课程的设置方面，应以提高学生核心素养为目的，借助多种主题和多学科内容的组织形式，来提高育人水平。在义务教育阶段，信息科技课程是一门能提升学生信息素养、强化学生对基础知识掌握程度的学科，同时在跨学科主题设置的过程中，还能够融入其他学科的内容，帮助学生提升问题分析和解决能力。基于信息科技学科的跨学科主题校本课程设计应强调借助诸多种情境，传递正确的价值观念，提高学生的自主学习能力。相关教育工作者应在课程的基本流程设定、活动案例分析等方面做出更多努力，才能够在乡村初中的“跨学科主题学习”校本实践中获得突破。
摘要：培养学生数感是一个长期而复杂的过程，需要教师和学生共同努力。只有当我们真正把培养数感的任务落实到具体的教学过程中，才能让学生更好地接触社会、体验现实，从而培养出具有创新精神和实践能力的新一代人才。在传统的教学观念中，教师往往过于注重知识的传授和技能的训练，而忽视了学生的主体性和情感体验。然而，数感的培养需要学生自己去感受、去体验，因此，教师需要从知识的传递者转变为学生学习的引导者和促进者，为学生提供更多的探索和实践机会。
摘要：在当今教育领域，教学方法与理念的不断演进推动了教学模式的转变。尤其是在高中英语教学中，传统的课时划分和分散式教学已经不能完全满足学生的学习需求。因此，本研究旨在探讨以“大观念”为指导的高中英语大单元整体教学设计与实践。通过对大单元整体教学模式的研究，教师可以更好地把握教学主题，促进学生的综合素养发展，提高英语教学的有效性和吸引力。
摘要：思维导图在教学领域崭露头角，尤其在中学英语写作教学中，其作为一种图形化辅助工具的作用不容小觑。思维导图在激发学生思考、促进知识体系构建、提升学生写作技能等方面发挥着显著作用。本文旨在探讨如何高效运用思维导图于英语写作教学中，旨在建立一个“图文互动”的教学新局。本文研究了思维导图在初中英语写作教学中的应用新探，旨在为相关教育工作提供参考。
摘要：本文探讨了新课程背景下初中英语阅读教学策略的多种方法，分别从任务型教学、多媒体辅助教学、合作学习和个性化学习四个方面展开论述。在任务型教学方面，提出了以任务为中心的教学模式，在实践中设计了阅读理解和口语表达的任务。多媒体辅助教学部分介绍了利用图片、视频和音频等资源丰富教学内容的方法。合作学习策略强调了学生之间的互动与交流，在小组讨论和角色扮演等任务中培养学生的合作意识和能力。最后，个性化学习的阅读教学策略着重于针对学生的个性化需求，提出了分层阅读、个别辅导和自主学习等策略，以满足不同学生的学习需求。通过本文的论述，旨在为初中英语教师提供多样化、有效的阅读教学策略，促进学生的综合阅读能力的全面提升。
摘要：随着教育改革的深入，新的教育理念照亮了英语教师的成长之路，特别是在初中英语课堂上，如何构建师生互动的教学模式，成了教育工作者面临的重要课题。新的英语教学理念倡导教师运用现代化的教学方案，以初中英语课堂为舞台，全面而深入地贯彻新的教育理念，致力于培养学生的英语综合能力。在这个过程中，师生互动教学可以让教师和学生在其中自由地交流、互动，通过这种方式，学生在思考与交流中逐渐提升自己的理解能力和实际运用能力，最终将知识内化为自己的智慧。因此，不断推进互动教学模式在初中英语课堂的应用，已成为当前教育改革的重要方向。在新的教育理念的指引下，初中英语课堂将培养出更多具有创新精神和实践能力的英语人才。
摘要：随着新课改的深入推进，教育教学方法也在不断变化。在这样的背景下，大单元教学模式的重要性越来越被人们所认识。它不仅能够有效激发学生的英语阅读兴趣，还能帮助学生掌握科学的学习方法，进而搭建起完整的英语知识体系。鉴于此，本文主要从概念、原则、误区和方法等方面，对初中英语大单元教学模式的实施展开分析与探讨。
摘要：随着新课程改革的深入推进，初中英语阅读教学面临着新的挑战。批注阅读作为一种有效的教学策略，对于提高学生的阅读理解能力、批判性思维能力以及自主学习能力具有重要作用。本文旨在探讨新课程下初中英语批注阅读的高效教学模式，并通过实证研究验证其教学效果。通过对现有文献的综述、教学实践的案例分析以及教学效果的评估，本文提出了一套包含导入环节、阅读环节、反馈环节的高效批注阅读教学模式，并对其在初中英语教学中的应用进行了深入探讨。研究结果表明，该教学模式能够有效提高学生的阅读理解能力、批判性思维能力和自主学习能力，同时也为英语教师提供了一种新的教学思路和方法。